NUST MISiS是俄罗斯第一所启动数字化生产领域中硕士研究生计划的大学。该计划有何独特之处？尤其是，是怎么做的呢？
研究生计划已被制定出来，并正在有色金属学教研室和本校的微观装配实验室（Fab Lab）基地实施..需要注意的是，这是在俄罗斯唯一被美国麻省理工学院（MIT）认证的Fab Lab。最初，是为了优秀的中学生和大学一、二年级的学生建这个实验室。但很快我们就意识到，我们所擅长的范围完全可以达到培养研究生的水平。
2015年第一次招该计划的研究生，2017年6月，这批学生通过了自己的论文答辩。教学的过程是基于"思考--设计--实施--管理"的项目方法原则，该原则被在本校的各级教育中使用。作为必须要有的大学毕业生的考试结果，学生们展示了自己的毕业设计--设计和制造出的功能性设备。这是很令人振奋和很有趣的成果。例如，独特的、能在黑暗角落以120度光束角照亮道路的摩托车大灯；或者是基于神经网络建立的面部识别系统。
至于实际操作，在2017年的招生计划中，我们有20个公费教育名额。我们不会有意识地增加数量，因为该计划是最大程度灵活的，也是为考虑到每个学生个体而设立的。
你们希望哪些人会出现在这些要"独家培养"的研究生群体中？这些人在"出师"时又能掌握哪些技能？
我们正在等待毕业于理工科院校的、对工程学和物理、化学、数学、信息学有兴趣的本科生进入本校。在扎实培养的基础上，我们会设置个性化的教育路线和发展其技术创新的兴趣。从我们学校走出的将是能整合各学科领域知识、并以此能在市场上推出高科技产品的专家。该计划培养的毕业生是未来的工程师。
这些研究生们会在哪里实习？
该计划的特点是，学生们在数字化生产实验室中独立操作项目，掌握先进的设备、技术和材料。国际专家--将教学实践与设计、建筑、计算机建模等领域内的工作相结合的大学教师也会参与教学过程。在这些专家中有建筑设计大师、巴里（意大利）理工大学教授朱塞佩·法拉卡拉，美国威斯康辛州立大学工业设计计划负责人詹妮弗·阿斯伍德。
2017年6月底，在本校建立了高复杂度的"动力学"原型工程中心。它也会成为一个让研究生们进行实践的生产场地。
您对毕业生未来的就业前景怎么看？
每所争取要发挥主导作用的高校都有两个全球化的目标：建立自己的科教日程；应对时代的挑战、商业社会的需求，为此，我们学校正与多家企业密切合作。目前，我们的毕业生手上就有几份聘书。我们的研究生为植物种植开发的自动化模块已经进入拜耳集团的"商业加速器"计划。还有一位毕业生在致力于设计小型及微型无人机启动装置的工作。
随后，学生们建立了自己的小型创新型企业"Karfidov Lab"，它为市场带来了诸如汽车咖啡机、可以让人不经过医疗培训就能轻松自己注射的注射器等新产品。现在，Karfidov Lab有一些大项目，它们可以与一些大型科学和工业组织的项目相提并论。
像这样热情投入的年轻人在制造新产品时展示出令人惊讶的成果的例子有很多。他们清楚地意识到社会要面对的全球化挑战，他们能在跨学科项目中工作。世界变化如此之快，我们必须要着眼于未来，以培养未来所需的专家。
您如何评价实验室的材料设备？它符合世界标准吗？其价值几何？
2012年，我们建立了数字化生产实验室。初始费用为15万美元。这就能给Fab Lab配备基本的数字化设备：带有大工作区域的铣床、激光切割装置、精密台式铣床、3D打印机、刻字机。我们每年都开发Fab Lab的基础设施，购买最先进的设备。
哪些具体项目已在Fab Lab基地付诸实施？
Fab Lab的事务以各种形式体现。Fab Lab是许多儿童和成人活动的思想指导者和组织者。首先，它是莫斯科中小学生教育项目--Fab Lab 积极参加各种关于中学生未来职业选择的活动，为高年级学生提供学习数字化生产和学习成为制造者的机会。
至于具体的项目实施，它们有很多：从借助激光和丙烯酸将埃舍尔的经典版画物质化到用于瓦楞纸板二极管灯的灯罩；从借助数码机器制造出的功能型建筑原型--"小房子"到不规则的复杂元件会在其中修复的、"有创造力的树"。Fab Lab最近的项目已在法拉卡拉教授的领导下付诸实施。法拉卡拉教授已非首次到我校开办讲座、研讨会并与研究生们协作了。
事实上，涉及到的是信息与物质之间的界限被打破的问题。在您看来，这会导致什么结果？
今天，我们正处于新的内部技术革命--数字革命之中。计算机的发展是变化的第一个推力，在计算、通信和互联网领域的突破标志着技术发展的新浪潮到来。所有这些使得信息接收、存储、处理和传输走向极端民主化。数字技术不仅是工业技术，也是个性化的技术。
因此，我们的世界在发生变化，我们的生活也在变化。例如，在议事日程上有对全球都很重要的事情：无废料生产和资源节约。以前，为了生产零件，我们不得不切掉多余的部分，从而也就产生废料。现在，"产品制造"的技术得以发展。我认为，在未来，模式转变将会更加动感。因此，我们不仅要应对工业需求，还要超越这些需求本身，以培养未来的行业人员。
的确，3D打印机打印自己不再是玩笑了。
— 这已经不笑话了，是事实。我们与麻省理工大学有"机器制造机器"的项目。机器人已经可以进行自我复制。今天，借助3D打印技术再造人体器官的实验室正在成为现实。有时候我们觉得这不可思议，因为这对我们暂时还不习惯，但现在已经有类似的例子。
俄罗斯在数字技术发展方面不会落后吗？
这取决于我们自己：我们对此过程投入了多少进行准备，我们就能以怎样的水平培养我们的孩子去应对明天的挑战。
在当今快速变化的世界，劳动市场上需要的专家应能快速适应，综合评估形势，能在充满压力的情况下作出决定。总之，就是能做一些做机器人做不到的事情，掌握自主学习和持续自我深造的技能。因此，我们不仅要学生基础知识，还要帮他们每个人最大程度地发掘创造潜能，没有这种潜能，在当代的公司中不可能有成功的职业生涯。
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